Rispondo alla domanda: esiste un numero di alunni stranieri per classe che non deve essere superato ? Il fatidico 5. La risposta è : si e no. Si nel senso che il Testo Unico in materia di istruzione del '94 al Capo II "disposizioni sulla scolarità dei cittadini stranieri" all'art.115 Formazione scolastica dei figli di cittadini comunitari residenti in Italia comma 4 detta "L'assegnazione alle classi degli alunni iscritti ai sensi del presente articolo è effettuata , ove possibile, raggruppando alunni dello stesso gruppo linguistico che, comunque, non devono superare il numero di cinque per ogni classe"
Intanto si apre già un problema interpretativo perché si può benissimo intendere che non è che non si deve superare il numero di cinque alunni stranieri per classe, ma il numero di cinque stranieri appartenenti allo stesso gruppo linguistico. Quindi con una interpretazione formalistica si potrebbe dire : faccio una classe con cinque bambini appartenenti a un gruppo linguistico, tre a un altro e così via. Lo stesso art. 115 al comma 5 detta "...la programmazione educativa deve comprendere apposite attività di sostegno o di integrazione, in favore degli alunni medesimi al fine di: a)adattare l'insegnamento della lingua italiana e delle altre materie di studio alle loro specifiche esigenze; b) promuovere l'insegnamento della lingua e della cultura del Paese d'origine coordinandolo con l'insegnamento delle materie obbligatorie comprese nel piano di studi."
L'art.116 , specificamente rivolto agli alunni extracomunitari, nulla aggiunge al riguardo ribadendo però "Per gli alunni extracomunitari sono attuati (n.b: sono attuati!) analogamente a quanto disposto per i figli dei lavoratori comunitari e per i figli degli emigrati italiani che tornano in Italia, specifici insegnamenti integrativi nella lingua e cultura d'origine."
E' evidente che questa normativa è largamente inapplicata e per alcuni aspetti inapplicabile. Inapplicata perché purtroppo questi interventi didattici rivolti alla salvaguardia e alla cultura d'origine vengono attuati solo sporadicamente e volontaristicamente in alcune limitate realtà scolastiche , grazie soprattutto alla collaborazione prestata dagli enti locali. Non costituiscono cioè affatto una normale attività a regime della scuola come implicherebbe la norma. Inapplicabile perché non tiene conto di zone quali certi quartieri di Torino, Firenze, Prato, etc. dove la presenza di comunità straniere omogenee è così ampia che ridurre il numero di alunni di una stessa nazionalità a cinque per classe, significherebbe volere applicare nella scuola una proporzionalità etnica diversa da quella esistente nel territorio, "deportare" gli alunni in scuole degli altri quartieri, togliere a loro il diritto fondamentale di ogni bambino di andare nella stessa scuola dove vanno gli altri bambini del quartiere. Significherebbe quindi discriminare a priori e creare le premesse nell'immediato dell'insuccesso scolastico del bambino immigrato.

E’ chiaro infatti che nessuna circolare o disposizione scolastica può andare contro leggi più generali che sanciscono diritti più ampi dei cittadini, e che dettano - vedi la Costituzione - finalità ben diverse alla scuola. Occorre quindi piuttosto che difendere la regola dei 5 per classe (del resto già largamente inapplicata nelle scuole di tanti quartieri di Firenze, Campi, Prato e dintorni) battersi perché scuola e territorio creino le condizioni per una scuola che preveda laboratori e momenti specifici per gli stranieri: (come da legge ) , per gli italiani in quanto tali, per i bambini tutti insieme (è il momento del lavoro uguale per tutti e/o dell'intercultura). Quindi le disposizioni soprattutto in un ambiente come la scuola vanno reinterpretate e ricontestualizzate a fronte delle nuove dimensioni che giorno per giorno va assumendo nel nostro paese l'immigrazione.
Devo dire poi che questa norma dei cinque per classe era nata originariamente come un semplice invito a "distribuire equamente i ragazzi per ogni classe" : non si trattava cioè di una norma imperativa ma di un'indicazione per evitare la formazione delle classi ghetto. In questo senso è giusto che in giorni scuola si cerchi di distribuire i ragazzi stranieri adeguatamente in ogni classe (...ma non si tratta di un fatto meramente numerico).
... Ci sarebbero ancora tantissime cose da dire sull'argomento.

 

Ore 8.30 di un giorno qualunque, arrivano in una sezione di scuola materna due bambini rumeni di 3 e 4 anni.

Naturalmente non comprendono una parola d'italiano e , da quel momento in poi, non fanno che piangere, nonostante tutti i tentativi dell'insegnante  e le cure affettuose che vengono prestate loro.

La giornata termina con le lacrime dei piccoli e il senso di impotenza dell'insegnante che reclama "almeno" un dizionario.

Cosa fare in questi casi, così frequenti ormai nella scuola dell'infanzia?

 

Sono un'insegnante di scuola elementare, quest'anno insegno matematica in una prima a tempo pieno.

Dall'inizio dell'anno sono stati inseriti nella mia classe 4 bambini, tutti stranieri, uno proveniente dal Kossovo, uno da Santo Domingo e due fratelli dal Sudan, questi ultimi non parlavano una parola di italiano. Nella classe era già presente un bambino originario del Marocco.

Dal momento che sembra previsto l'inserimento di un altro bambino straniero (russo), non alfabetizzato, vorrei sapere se è vero che esiste una normativa in base alla quale non è possibile inserire più di 5 bambini stranieri in una classe, anche per evitare il ghetto.